غالباً وقتی بحث از هوش میشه، خیلی از ما سریع میریم سراغ آی کیو (IQ) اما به نظر من که معلم هستم. IQ اصلا معیار مناسبی برای سنجش هوش، خصوصاً هوش دانش آموزان نیست! مدل هوش های چندگانه گاردنر خیلی بهتره و خودشناسی بهتری از توانایی ها و استعدادهای هر فرد ارائه میده.
در این مطلب به بررسی نظریه هوش های چندگانه گاردنر میپردازیم که الحق و الانصاف خیلی برای خودشناسی کمک میکنه. تازه معلمایی که این هوش های چندگانه رو بشناسن، بهتر میتونن استعدادهای دانش آموزان شون رو شناسایی کنند.
اوایل خدمتم در روستای کانی سرخ از توابع آموزش و پرورش زیویه در استان کردستان واقع در منطقه اوباتو، سردترین و مرتفع‌ترین دشت ایران بودم. غروب روز پنجشنبه اواخر دی ماه سال ۱۳۸۰ در راه برگشت به محل خدمتم، من و سه نفر دیگر سوار یک پیکان بودیم. وقتی به ورودی راه روستا رسیدیم، از دور سه گرگ را دیدیم که یکی از آنها کمی کوچکتر و توله بود. میدانستم گرگ‌ها زمانی که با توله‌های خود هستند خطرناک‌تر می‌شوند. قلبم به شدت می‌زد و پاهایم روی کف ماشین بند نمی‌شد. آشکارا می‌لرزیدم. در ورودی جاده مشرف به روستا، راننده ماشین را نگه داشت. گرگ‌ها شروع به فرار کردند و خیلی دور شدند. مرا در همان ورودی که نزدیک دو کیلومتر با روستا فاصله داشت پیاده کرد. راننده و دیگر سرنشینان به من گفتند که نگران نباشم و ترسی نداشته باشم و مسافت باقیمانده را پیاده بروم.
اصطلاح درون گرت و برون گرا را اولین بار کارل یونگ، روانشناس معروف مطرح کرد. او با مطالعه ساختار مغز انسان متوجه شد که هر یک از ما ویژگی های منحصر به فردی داریم که ما را از دیگران متمایز میکند. مهم ترین ویژگی، تفاوت در ساختار مغزی است که بر نحوه سیستم تفکر، سبک یادگیری و تعامل ما با دیگران اثر میگذارد. درون گراها و برون گراها به صورت ناخودآگاه تحت تأثیر یکی از شاخه های عصبی خودکار هم حس و پاد هم حس قرار (سمپاتیک و پاراسمپاتیک) میگیرند. درون گراها بیشتر با بخش پاراسمپاتیک که با استراحت و گوارش مرتبط است و بدن را به کند شدن، استراحت کردن و صرفه جویی در مصرف انرژی وامیدارد. به همین دلیل در برابر محرک‌های بیرونی مانند جمعیت، صداهای بلند، نورهای قوی و سایر محرک‌های حسی، واکنش شدیدتری نشان می‌دهند. در حالی که همین محرک‌ها برای برون‌گرایان که تحت تاثیر دستگاه سمپاتیک قرار دارند منبع الهام و موجب رضایت میشود.
برای مطالعه بیشتر به ادامه مطلب مراجعه کنید.
از هوش مصنوعی پرسیدم که مهم ترین ویژگی های یک معلم خوب چیه؟ هوش مصنوعی هم با کمی تأمل، 10 تا از مهم ترین ویژگی های یک معلم خوب رو بهم گفت. حالا این 10 تا ویژگی چی هستن؟
10 ویژگی یک معلم خوب از نگاه هوش مصنوعی
1- تطبیق‌پذیری: تطبیق‌پذیری به معنای توانایی تغییر و تطبیق با شرایط مختلف است. معلمان باید قادر باشند روش‌های تدریس خود را با توجه به نیازها و تغییرات تنظیم کنند. این ویژگی به آنها کمک میکند تا بهترین راه‌حل‌ها را برای دانش‌آموزانشان پیدا کنند.
2- همدلی: همدلی به معنای توانایی درک و همراهی با دیگران است. معلمان باید به دانش‌آموزانشان با احترام و توجه گوش کنند. این ویژگی به آنها کمک میکند تا مشکلات و نیازهای دانش‌آموزان را بهتر درک کنند
3- همکاری: معلمان باید با همکاران، مدیران مدرسه و خانواده‌های دانش‌آموزان همکاری کنند. همکاری مؤثر در بهبود محیط آموزشی و پشتیبانی از دانش‌آموزان تأثیر میگذارد.
🌟برای مطالعه بیشتر به ادامه مطلب مراجعه کنید.
رئالیسم (واقع گرایی) چیست؟
بنیانگذار واقع گرایی را ارسطو میدانند. در مکتب واقع‌گرایی، واقعیت خارجی یا هستی، عینی و مستقل از ذهن انسان تلقی میشود. مهم ترین اصل مشترک در میان واقع گرایان اصل استقلال است، به این معنا که دنیایی خارجی و مستقل از ذهن انسان وجود دارد. واقع گرایان علی رغم توافق نظرهایی که دارند از بسیاری لحاظ میان آنها اختلاف عقیده وجود دارد. به همین لحاظ واقع‌گرایان را به دو دسته تقسیم میکنند: 1-واقع گرایی قدیمی (عقلانی) 2-واقع گرایی طبیعی (علمی)
ایده آلیسم (آرمان گرایی) چیست؟
ایده آلیسم یا آرمان گرایی که اصالت تصور نیز نامیده میشود، پدیده ها را براساس روح و واقعیت حقیقی آن ها تفسیر میکند و عالم روحانی و معنوی را مقدم بر عالم مادی میداند. این فلسفه از افکار فیلسوفان یونانی به ویژه اقلاطون سرچشمه گرفته است تا آنجا که افلاطون را پدر ایده آلیسم میدانند. آیده آلیست ها معتقد هستند که عقل میتواند به شناخت هرچیزی دست یابد و بر همین اساس آنچه شناخت آن در توان عقل نباشد، اصلا وجود ندارد. همچنین طرفداران این فلسفه، معتقدند که هستی (عالم مادی) امری اعتباری و ذهنی است. یعنی واقعیتی به جز ادراکات ذهنی و اندیشه ها و فهم انسان وجود ندارد. آنان انسان را موجودی معنوی دانسته و ماهیت اصلی آن را روح آن میدانند و معتقدند دو قوه اصلی و اصیل انسانی عقل و اراده او هستند.
برای مطالعه بیشتر به ادامه مطلب مراجعه کنید.
فلسفه چیست؟
کلمه فلسفه ریشه یونانی دارد. این کلمه در واقع از کلمه فیلسوفیا گرفته شده است. فیلسوفیا از دو کلمه فیلو به معنای دوستدار و سوفیا به معنای دانایی گرفته شده است بنابراین کلمه فیلسوفیا که به زبان عربی فلسفه خوانده میشود به معنای دوستدار دانایی است.
فلسفه به بررسی مبانی تصوری و تصدیقی یک علم و توضیحات کلی پیرامون آن علم میپردازد. مهمترین مباحث مورد بحث در فلسفه هستی شناختی معرفت شناسی و ارزش شناسی هستند. هستی شناسی به بحث درباره ماهیت هستی و وجود آن میپردازد مثلاً مشخص میکند که آیا هدفی در جهان وجود دارد؟ آیا خدایی در جهان وجود دارد؟ این خدا چه صفاتی دارد و ارتباط خدا با مخلوقات آن چگونه است؟ انسان شناسی نیز به عنوان بخشی از هستی شناسی مطرح میگردد و به بررسی ماهیت وجودی انسان و هدف او در زندگی میپردازد. معرفت شناسی به بررسی توانایی انسان در کسب شناخت و راه های شناخت میپردازد و می‌کوشد به پرسش‌هایی پاسخ دهد مانند اینکه آیا انسان میتواند حقایق را بشناسد و آنها را درک کند؟ فلسفه در ارزش شناسی به بررسی ارزش ها و آرمان‌ها و ماهیت آنها میپردازد و مفاهیمی همچون خیر و شر، زیبایی و زشتی و مفاهیم این چنینی را مورد بحث قرار می‌دهد. مثل اینکه ماهیت ارزش‌ها چیست؟ آیا ارزش‌ها صرفاً ذهنی هستند یا خیر ارزش‌ها در دنیای واقعی ماهیت عینی دارند؟ ارزش‌ها ثابت هستند یا با گذر زمان تغییر میکنند؟ و ...
برای اطلاعات بیشتر به ادامه مطلب مراجعه کنید.
برنامه ریزی آموزشی در جهت اهداف آموزشی
برای برنامه‌ریزی در هر امری روش و وسیله باید متناسب با هدف انتخاب شود تا بتوان به آن هدف رسید هدف نیز باید تغییر پذیر و قابل انعطاف باشد هدف باید فرد را به فعالیت برانگیزد و به فعالیت او جهت دهد. در آموزش و پرورش هدف تربیتی باید با اوضاع و احوال محیط و شخص موافق باشد هدف‌های تربیتی باید عینی و قابل تصور باشند دلیل وجود هر سیستم آموزشی تحقق بخشیدن به آن نظام آموزشی است.
منابع تامین هدف های اموزشی نیازهای فراگیران، نیازهای جامعه و دیدگاه متخصصان است سه منبع مورد نظر، مستقیماً تحت تاثیر فلسفه و ارزش‌های حاکم بر جامعه قرار میگیرند. همچنین باید هدف‌های آموزشی را از صافی فلسفه آموزش و پرورش و روانشناسی تربیتی عبور داد.
طبقه بندی بلوم از اهداف آموزشی، یکی از معروف ترین شیوه های طبقه بندی است که شامل حیطه های شناختی، روان حرکتی و عاطفی میشود.
طبقه بندی اهداف آموزشی از نظر بلوم، شیوه پذیرفته شده طبقه بندی اهداف در آموزش و پرورش کشور می باشد و در نگارش طرح درس ملی از این طبقه بندی استفاده میگردد. بنابراین لازم است تا تمام معلمان عزیز با این طبقه بندی آشنا باشند و به شیوه درست از آن استفاده کنند.
برای آگاهی بیشتر از این دسته بندی و کارایی آن به ادامه مطلب مراجعه کنید.
یادگیری چیست؟
یادگیری شامل تمام مهارت ها، گرایش ها، دانش ها و معلوماتی است که انسان در طول زندگی خود کسب می کند، اکثر مردم و بسیاری از معلمان یادگیری را کسب اطلاعات، معلومات یا مهارت های خاص میدانند. برخی از مربیان نیز یادگیری را برابر با انتقال مفاهیم علمی از فردی به فرد دیگر دانسته اند.
معروف ترین تعریف از یادگیری را کیمبل ارائه داده است. آنان یادگیری را اینچنین تعریف میکنند:
تغییرات نسبتاً پایدار در رفتار بالقوه فرد که از تمرین همراه با تقویت حاصل شود.
برای مطالعه بیشتر به ادامه مطلب مراجعه کنید.
همه چیز از تابستان 1401 شروع شد.
به دانشجویان آموزش ابتدایی ورودی 1398 دانشگاه فرهنگیان که به دلیل کرونا، 5 ترم از 6 ترمی که تحصیل کرده بودند را به صورت مجازی گذرانده بودند اعلام شد که شما باید یک دوره چهل روزه را در تابستان به دانشگاه بروید؛ زیرا قرار است به دلیل کمبود نیرو، شما را امسال به مدارس بفرستند.
من نیز یکی از این دانشجویان بودم. مدام با خودم میگفتم، ما که تجربه تدریس درست و حسابی نداریم، حتی 5 ترم را هم به صورت مجازی گذرانده ایم. آیا این دوره چهل روزه در تابستان میتواند ما را برای تدریس آماده کند؟ خیلی به این دوره دلخوش نبودم. در آخر دوره نیز مشخص شد که درست حدس میزدم. دوره تمام شد با تمام خوشی ها و ناخوشی هایش و ناخوشی هایش و ناخوشی هایش و ... اما چیزی از این چهل روز عاید من نشد. فقط وقت ما را تلف کردند و تابستانی که میتوانستیم خودمان وقت بگذاریم و مهارت های تدریس خود را تقویت کنیم از ما گرفته شد.
